视觉传达艺术在建筑设计中的创意展现

　　视觉传达艺术更侧重于交互设计，注重受众的交互体验与感受，也会通过平面设计图形、色彩的搭配呈现出视觉美学，因此将其应用于建筑设计中，能够展现建筑设计作品的美感，突破传统建筑设计理念，为人们带来更丰富的视觉享受。

　　视觉传达艺术具有强烈的时代性，其设计风格通常可以反映出当代人们的精神风貌、生活态度等，不仅能够为受众带来极具艺术性的视觉享受，而且还带有商业化的性质，为客户带来更多的经济效益。视觉传达具有鲜明的普遍性与互动性，其通过视觉符号实现艺术设计，将价值思想、精神内核通过视觉符号呈现出来，不受地域条件、语言条件的制约;并且视觉传达艺术设计中，客户、受众需要设计师通过视觉传达设计体现出自己的独特的喜好及艺术风格要求，因此视觉传达艺术作品、客户、受众之间建立了良性的互动关系。

　　随着社会精神文明建设的不断推进，人们的审美水平也不断提升，越来越多的人意识到利用直观的形象来传递、呈现信息，不仅便于理解和记忆，而且更具审美价值，因此视觉传达设计在各个行业、各个领域的应用也越来越普遍。在建筑设计中应用视觉传达艺术，能够满足客户视觉感知、视觉心理两方面的需求。建筑造型的构成要素十分复杂，不仅包括结构设计、技术工艺，还包括建筑材料、装饰手段等，建筑设计师不仅要具备设计技能，还要不断提升自身的审美能力。视觉传达艺术蕴含着丰富的人文内涵、审美情感，将其应用于建筑设计中能够充分发挥视觉传达的优势，使得建筑设计产品的展现更具美感。

　　在实际的建筑设计中，视觉传达艺术可应用于建筑外立面结构设计的展现，具体可从以下几个方面着手：首先，巧妙运用色彩及光线。视觉传达艺术设计中的色彩设计，是吸引受众注意力最直接的元素，设计师可在建筑外立面设计中利用色彩的心理效应及象征内涵，使得建筑外立面给人一种视觉上的层次感。比如建筑主体的基础色可采用灰、白等中性色调，既可以使建筑在视觉上更具质感，又能够为后续的色彩设计预留更大空间。建筑关键部位可点缀亮色，比如采用橙色的窗户，或者采用亮蓝色的装饰线条等，可营造出一个活泼、时尚的建筑氛围。其次，视觉传达艺术在建筑外立面图案设计中的展现。建筑外立面设计中应用视觉传达艺术，可利用其中的图形、图案等元素丰富建筑的视觉效果，比如中国传统的云纹能够凸显出建筑的地域特色;简洁的几何图形可以使建筑外立面更具时尚氛围等。最后，基于视觉传达的视角合理搭配建筑设计材料。建筑外立面的材料设计会直接影响到建筑的质感，设计师要基于视觉传达的视角选择外立面材料，利用不同的材料组合形成鲜明的视觉对比。

　　建筑作品的空间设计中，也可利用视觉传达艺术进行创意展现，在提升建筑空间审美价值的同时，兼顾空间的功能性，并有效传达特定的信息及情感，实现建筑空间设计在功能性、审美性及情感表达的平衡。当然不同的建筑空间，利用视觉传达艺术进行创意展现的手段也不尽相同：在企业建筑中，建筑设计师要能够通过建筑作品提升企业形象的专业性、权威性，比如以企业品牌LOGO的底色作为色彩方案设计的依据，或者在建筑空间中展示大型化的企业标志，以强化企业品牌的识别度，还能够起到宣传企业文化、传达企业核心价值观的作用。在用于艺术展览的建筑空间设计中，比如博物馆、画廊，设计师就要充分利用视觉传达艺术中的照明、色彩等元素，强调艺术作品的展示效果，丰富参观者的体验;还可以通过流线型布局引导参观者的视线;通过视觉传达设计突出艺术品本身，减少视觉干扰;此外，还可合理应用多媒体展示技术，为参观者创造一个沉浸式的观赏环境。而商业中心的空间设计需要充分考虑消费者在行为、情绪、心理特征，既要凸显商业中心品牌的个性，又要能够激发消费者的购买欲望，利用视觉传达艺术的创意展示吸引消费者、留住消费者;此外，还可以利用LED显示屏及其他互动元素优化消费者的购物体验，使其既能够享受购物过程，又能够感受到商业中心所传达的价值。

　　在建筑设计中，视觉传达艺术中的传统元素能够提升建筑作品的文化底蕴，实现中华优秀传统文化的发展与传承，因此在建筑设计创意展现中可充分融入中国传统元素。中国文化中很多图案都有着祥瑞的寓意，就可将这些元素应用于建筑设计中，比如敦煌飞天图案可以为建筑室内装饰设计增添神秘的美感;色彩元素也是建筑设计中的重要内容，比如博物馆、美术馆的设计，就以白色为底色，再搭配青砖、红墙，使人产生一种古色古香的视觉体验。不同的色彩搭配会使受众产生不同的视觉体验效果，因此建筑设计中要合理应用色彩元素，以实现建筑作品的创意展现。

　　总之，在建筑设计中应用视觉传达艺术实现对建筑作品的创意展现，能够提升建筑设计的美学价值，更加符合现代人们对于城市现代化建设的观赏需求，提升建筑中生活、工作的人们的幸福感。视觉传达艺术具有较高的审美价值，设计师要能够遵循视觉传达设计艺术性、观赏性的原则，利用现代化的设计技术，实现视觉传达艺术与建筑设计的完美融合，为建筑设计提供更多创意支持。(作者何娇系渭南师范学院美术学院讲师;本文系渭南师范学院教育教学改革研究项目“‘四史’教育融入高校设计专业课程思政教学研究与实践”，编号：JG202348;陕西省教育学会“十四五”教育科研规划2024年度课题“中国优秀传统文化教育与民族精神培育研究”，编号：SJHZDKT202405-01。)