传统建筑文化在高校艺术教育中的融入

　　传统建筑文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是我国珍贵的文化遗产。深入挖掘传统建筑文化的价值和内涵，把握其中蕴含的历史价值、科学价值、艺术价值和社会价值。将传统建筑文化融入高校艺术教育当中，能够进一步丰富高校艺术教育的内涵，切实提升学生的审美能力，帮助学生获得建筑学、哲学、历史学以及艺术学多学科知识综合能力，提升学生的人文素养，培育学生创新意识和创造能力，有效提升高校艺术教育质量和水平，拓宽传统建筑文化的传播范围。

　　中华文化博大精深、源远流长，传统建筑文化在高校艺术教育领域中的渗透，对于培育人才第一阵地的高校教育来说有着重要意义，同时是现代教育发展的必然趋势。长期以来，我国高校艺术教育对国外教学模式和教学资源的借鉴和利用较为常见，对于本土文化资源的挖掘和应用较为缺乏，而传统建筑文化的引入，丰富了高校艺术教育内容，延伸了艺术教育的内涵，同时突显了高校艺术教育的独特性，为高校艺术教育提供了新的方向，并且对于构建、优化学生的知识体系，培育学生的综合素养和人文精神也有着重要作用。除此之外，传统建筑文化与高校艺术教育的相互融合，也是我国优秀传统文化在新时代实现创新性发展和创造性转化的重要方式，引导学生在继承传统建筑文化的基础上，以现代化的解读和实践应用推动传统建筑文化的更广泛传播。

　　传统建筑文化在高校艺术教育中的融入，一方面要结合高校艺术教育的发展前景和育人目标，在深入挖掘传统建筑文化元素和内涵价值的基础上，找准二者的契合点，科学合理地选择与学生需求相匹配、与艺术教育相适应的内容，确保二者之间的资源优势能够得到最大程度的发挥。另一方面高校要充分利用本土地域资源优势，对当地建筑文化资源加以创新性利用，开发具有地方特色的艺术教育校本教材，打造系列精品课程，为促进学生个性化发展做出贡献。

　　传统建筑文化不仅包含有形的建筑符号，如建筑色彩、建筑纹样以及建筑雕刻等，同时也包含无形的建筑思想和建筑理论，如哲学思想、儒家思想等。因此将传统建筑文化融入高校艺术教育。

　　首先要对其中的建筑元素、建筑符号。以及建筑思想加以全面地梳理和把握，将其多维度地融入高校艺术教育中，不仅需要将建筑文化中的建筑风格呈现、建筑理念形成等内容引入教学活动，引导学生思考其中的民族特性，提升学生对于民族文化多样性的了解程度，也要对其中的艺术文字符号等以直接提取、结构重组以及差异化变形等形式融入高校艺术教育中，培养学生创新性的艺术创作思维，为学生艺术设计提供源源不断的创作灵感，进一步强化艺术作品的文化内涵和审美价值。此外，还要对建筑文化中蕴含的哲学思想加以创新融合，对其呈现出的本质内涵加以深度学习和阐释，并将其在空间布局、装饰设计等方面的应用进行剖析，以促成学生触类旁通、通权达变，引导学生将建筑文化中的思想与理念转换为艺术设计的指导，进而实现传统建筑文化在高校艺术教育中的灵活性应用。 其次，利用地域建筑文化打造高校特色艺术教育，对当地建筑文化资源中的历史文化资源、社会资源、人才资源等进行全面整合，利用历史文化资源充实艺术教育的课程和教材。如依托地域建筑文化构建具有地方特色的艺术教育校本课程体系，在艺术教育中融入中国传统建筑文化课程、中国古建筑欣赏与设计课程、传统建筑传承与创新课程等，同时开发编写校本教材，结合艺术教育专业特色，融入地域传统建筑案例，充实艺术教育内容。此外，依托社会资源为艺术教育学生提供实践实习机会，教师带领艺术设计专业的学生围绕当地传统建筑文化展开实践教学，以历史背景、发展历程以及创新特色调研为主要内容，同时鼓励学生对其中表现的艺术元素和审美元素加以挖掘，并为学生制定艺术设计与传统建筑文化相融合的项目，促使学生在实践中进一步强化学生的专业水平和能力。依靠人才资源补充艺术教育师资团队，依托当地与传统建筑研究、设计、维护相关的专业人士，共同组建教师团队，引导学生全方位地感受地域传统建筑文化，并且多视角地解读与学习建筑文化，以及将传统建筑文化多途径地应用于艺术设计中，真正发挥传统建筑文化赋能高校艺术教育的作用。

　　最后，搭建数字化教学平台，创新教学模式，以此来实现二者的深度融合。构建数字化教学平台，打造教学资源库，鼓励学生利用平台学习传统建筑文化，以及引导学生根据传统建筑文化在高校艺术教育中应用的课程资源、案例资源、课堂录像等内容，结合自身的实际情况开展自主学习。(作者李超 李瑛 李一来 单位：云南师范大学)