坚持文化自信 推进建筑文化融入思政教育

　　建筑文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，类型多样且价值丰富，具有明显的地域性特征。建筑文化中蕴含着丰富的教育资源和育人元素，其中的哲学思维、人本精神、建筑理念等元素，与思政教育内容具有统一性，还能以其特有的价值意蕴，涵养大学生文化自信。新时代新征程，思政教育已成为培育大学生文化自信、支撑高校承担中华优秀传统文化传承使命的重要途径。现阶段，坚持文化自信引领，推进建筑文化融入思政教育，高校需要组建高素质育人队伍，立足建筑类大学生的学情实际，丰富教育内容、创新教育实践，实现建筑文化在思政教育各环节的全方位融入。

　　以专业教师充实思政教育者队伍，引领文化自信培育正确方向

　　建筑文化融入思政教育，需要思政教育者的主导。高校应坚持文化自信培育，持续优化思政教育者队伍，强调建筑专业教师的参与，通过组建高素质育人队伍，引领建筑文化的有机融入，也坚定文化自信培育的正确方向。融入建筑专业教师，优化思政教育者队伍。高校应将建筑专业教师纳入思政教育者队伍，深化建筑专业教师与思政教师、辅导员等育人主体的协同，以集体备课、合作科研等形式优势互补，真正将建筑文化融入思政教育，发挥协同育人重要作用。在此过程中，建筑专业教师也应树立育人意识，立足工匠精神和建筑文化中蕴含的思政元素，自觉参与思政教育，并在与思政教师、辅导员等的协同中，更新教学理念，重视培育建筑类大学生文化自信。开展系统化培训，增强教育者育人综合素养。为增强教育者育人综合素养，高校还需开展系统化培训，立足教育者的育人理念、育人能力现状，针对不同类型的教育者开展不同培训，全方位提升教育者队伍育人水平。针对思政教师，高校应组织专业育人培训，以思政教育最新理论成果武装头脑，进一步巩固其思政育人专业理论知识和育人实践技能，同时在培训内容中增加建筑文化育人重要性和必要性，从文化自信培育角度带领思政教师重视建筑文化的融入;针对建筑专业教师，高校可组织以课程思政为主题的培训，以理论宣讲、育人实践指导、互动交流等形式，帮助建筑专业教师具备思政教育理论知识，掌握育人技能，并能真正推动建筑文化融入思政教育。

　　以建筑文化充实思政教育内容，奠定文化自信培育内容基础

　　建筑文化融入思政教育，首先是在思政教育内容中的融入。高校及教育者应深入挖掘建筑文化蕴含的思政元素，充实思政教育内容，以建筑文化进教材、进课堂、进头脑，奠定文化自信培育内容基础。加大建筑文化思政元素挖掘力度，丰富思政教育内容。高校及教育者应重视建筑文化中蕴含的寓意文化、彩绘技艺、设计理念、民间风俗习惯等元素，通过与建筑机构、专家学者等主体的合作，加大建筑文化资源挖掘力度，提取其中蕴含的思政元素，并将其融入思政教育内容。在此过程中，高校还应立足地方特色，发现古今特色建筑群蕴含的思政元素，分析特色建筑发展历程中涌现的人物事迹，对相关资源进行转化整合，切实融入思政教育。与此同时，教育者还需关注高校建筑专业课程中的建筑文化，从工匠精神、团队合作、无私奉献等角度发现建筑专业课程中的育人元素，以此作为思政教育的内容来源。多元协同建设建筑文化育人资源库，支撑建筑文化融入。高校应注重与当地其他高校、建筑行业企业的协同，以建筑文化蕴含的思政元素为依据，共建共享建筑文化育人资源库。高校及教育者应对思政元素、建筑文化育人优秀案例、科研项目等进行数字化转换、信息化整合，以文字信息、图片资料、影像资料展现多元化建筑文化蕴含的思政元素，以数据库的形式便利教育者从中选择恰当的教育内容，也为教育者在育人过程中选择恰当的资源、组织育人实践提供有效参考。

　　以建筑文化创新思政教育实践，深化文化自信培育实践效果

　　建筑文化具有较强的地域性，其融入思政教育，还可推动思政教育的创新。教育者可立足特色建筑文化，在高校统一领导下，编写思政建筑文化育人校本教材，设置建筑文化育人选修课程，并设计多元化教育实践活动，以特色教材、专门课程、多元实践培育学生文化自信。开设建筑文化育人专门课程，拓展思政教育范围。除思政课主阵地外，高校还可以地方特色建筑文化为依据，落实协同育人理念，以各学院之间的融合互动，建设建筑文化育人专门课程，丰富思政教育课程类型，也以建筑文化拉近建筑类大学生与思政教育之间的距离。例如，广东工程职业技术学院建筑工程学院和马克思主义学院、创新创业学院共建了匠心营造课程，该课程立足岭南建筑文化及专业课程、思政教育、创新创业教育的有机融合，开展协同育人实践，促进学生全面成长成才。

　　同时，高校还应推动建筑专业课程与思政课程的协同，在同向同行中深化建筑文化育人，让学生在建筑专业课程中感悟建筑文化蕴含的精神，接受价值引领和精神熏陶，并实现个人职业素养的全面提升。组织多元化教育实践活动，丰富思政教育实践。与此同时，高校还应重视建筑文化在校园文化活动中的融入，以建筑文化主题书画展、古建筑文化节、传统建筑文化故事讲述、学生优秀建筑设计作品评比等活动，营造建筑文化育人浓厚氛围，以思政育人活动的形式培育学生文化自信。（杨芳）

　　(作者系华中师范大学马克思主义学院博士研究生)